今天為大家介紹的是美術學院設計學的專業二考試科目——809設計史論寫作的專業信息、參考書資料等。

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研究方向

設計學（學碩）01視覺傳達設計02環境藝術設計03公共藝術設計初試科目：① 101 思想政治理論 ② 201 英語一 ③ 684 藝術設計史論通識 ④ 809 設計史論寫作

參考書目

1、《設計學概論》尹定邦、邵宏主編 人民美術出版社2013年2、《世界現代設計史》王受之 中國青年出版社2015年3、《高等院校藝術專業論文寫作》顧平 藝術設計自考現代設計藝術史，安徽美術出版社 4、《中國設計史》（第2版） 胡光華 藝術設計自考現代設計藝術史，著，中國建筑工業出版社

參考書簡介

《設計學概論》

人民美術出版社2013年 尹定邦、邵宏主編

本書設計學的基礎教材，共有7章，內容包括：認識設計、中國古代設計藝術、世界現代設計的發展、設計的多重特征、設計的類型、設計師、設計批評共7部分內容。這本書雖然是官方給定的，但對于考試是遠遠不夠的，用于入門是差不多的?！妒澜绗F代設計史》中國青年出版社2002年版 王受之

本書是考試必備參考書，共分十章，對世界現代設計史的源流、發展及現狀進行通論式的闡述，描述世界現代設計史上的各個時期重要流派、重要人物、重要作品，展現世界現代設計史的基本輪廓、構建基本框架。一定要入手。

《高等院校藝術專業論文寫作》顧平 ，安徽美術出版社

《藝術專業論文寫作教學》旨在幫助高等院校藝術專業的學生和藝術從業人員掌握藝術論文的寫作技巧，提高藝術論文的寫作能力，從而使其撰寫的論文更易被承認和發表?！端囆g專業論文寫作教學》分為上、下兩編，共十一章，清晰而準確地闡述了藝術論文寫作與發表所涉及的所有重要方面，并給出了系統的解決方案。

《藝術專業論文寫作教學》適合作為高等院校本科生和研究生的教學用書和自學教材，同時對于其他藝術從業人員撰寫和發表藝術論文也具有重要的參考價值。

《中國設計史》（第2版）

胡光華 ，著，中國建筑工業出版社

《中國設計史》是2007年7月1日中國建筑工業出版社出版的圖書，作者是胡光華。該書是21世紀中國藝術設計教育多元化（如美術院校、藝術院校、師范院校等）的現實狀況，對創造性設計人才基本理論素質培養的迫切需要而編寫的通用型設計史教材。

本教材的特色之一是貫穿設計是創造力與生產力的理念，按朝代演變的歷史邏輯，系統地闡述原始時代至近現代中國藝術設計的發展成就、特點；特色之二是本著造就大學生和研究生設計創造精神這一教育創新思想，從設計方法、功能、結構、科技、材質、形式、風格和裝飾等角度，透析各個時代中國藝術設計創意和規律，融知識傳授與智力開發為一體。

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資料簡介

一、論

這部分我們整理了《藝術設計概論》《中國歷代有代表性的設計觀念、作品和設計師》這兩本資料，首先，《藝術設計概論》這本資料我們是以工業產品設計、視覺傳達設計和環境藝術設計為闡述對象，系統、概括地介紹了藝術設計的一般原理和規律，以及設計實踐等內容?！吨袊鴼v代有代表性的設計觀念、作品和設計師》則是為大家介紹了國內一些著名的設計師、設計作品以及一些具有代表性的設計觀念。

二、史

關于藝術設計史的內容，我們整理了《中國工藝美術史》《外國工藝美術史》《西方現代藝術史》《世界現代設計史》四本資料，是我們考試中除了設計理論之外另一個最為重要的考查內容，我們要將中外工藝美術史與設計史結合起來，全面掌握藝術設計的發展脈絡。

我們為大家整理出這套史論基礎的資料，需要大家認真學習，另外在此基礎上，同學們還需加強寫作的練習，畢竟在專業二考試中需要考察的不是一個理論知識點的名詞解釋，也不是一個作品的簡答，而是專業論文的寫作，所以只進行史論的學習還是遠遠不夠的，大家一定要拿起筆，提早進行寫作練習！

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視覺傳達設計專業（設計學類）

歷經近二十年的努力，我校視覺傳達設計專業初步形成了在上海及華東地區具有一定的影響力的學術團隊，在教學科研、課題項目、畢業生就業、國際交流等都方面逐漸為社會所認可。

【培養目標】

視覺傳達設計專業的人才培養不僅使學生掌握視覺傳達設計這一專業技術領域的知識與技能，更要注重思維方法、人文素質和終身學習能力等方面的培養，實現高素質、可持續發展人才的培養目標。通過四年的學校教育，本專業學生還應具備從市場研究、創意策劃到具體設計，以及將傳統設計的文化精神和視覺傳達設計的基本原理運用于當代設計的基本能力。

【辦學特色】

近年來本專業逐漸摸索出學術研究精品化、專業建設系統化、資源架構國際化的新型模式。在培養方案和課程設置上進行了系統地整合；在學生的創新能力上進行了重點培養；同時創建了先進的計算機房、印刷實驗室和數碼影像實驗室；并且積極研究國內外教學方法和教學手段，調整了教學方法和手段。利用綜合性大學的學科優勢，倡導前沿性、交叉性、開放式、國際化的辦學思想，逐步形成了把傳統文化資源向當代原創設計轉化的教學思路以及設計理論、美術基礎和設計實踐并重的可持續設計的教學理念。

本專業與美國加州大學北嶺分校、東斯特堡大學、韓國漢陽大學、印度尼西亞瑪拉拿大大學等多所國外大學建立了合作模式，每年派遣教師與學生出國交流學習。并與部分國外院校建立了2＋2培養模式，以此鼓勵本專業本科生參與跨語言、跨文化的學術交流活動，開拓視野、增強競爭力。

【就業情況】

本專業2016屆畢業生統計數據顯示畢業率100%,學位授予率100%。辦學多年來，視覺傳達室設計專業培養了大量掌握專業基本理論、專業設計知識及基本技能，滿足各級職能機構及創意設計部門需要的設計人才，生源充足，就業情況良好。

環境設計專業（設計學類）

環境設計專業作為一個應用型專業，優良的地域優勢可以給學生提供良好的學習大環境，大量優秀的設計展覽可以供學習、參觀與體驗，大批優秀的設計公司可以供學生實習與就業，與國際接軌的環境開闊了學生的學習視野。地域優勢同時也吸引與培養了優秀的教師隊伍，在十多年的辦學過程中，環境設計專業的教師隊伍得到了明顯的壯大與發展，10名專職教師中有正副教授4名，有5名教師具有國內外知名大學博士學位，教師都具有豐富的設計實踐經驗、教學經驗和科研實力。

【培養目標】

上海師范大學美術學院環境設計專業為學生的成長提供了優越外部環境與內部條件。本專業培養能在建筑設計院、建筑裝修公司、家具行業、會展行業和房地產企業從事中小型建筑（含室內外環境）設計和項目策劃、咨詢工作的高級人才。本專業的畢業生應當具備從市場調查、創意策劃到具體設計、現場配合、專業拓展的基本能力和報考建筑師執照所需的知識結構。

【主要課程】

環境設計專業在四年的培養過程中，從學生未來發展著眼，注重學生完整知識結構體系的培育。除了常規藝術類課程之外，從培養學生專業技能與職業素養出發，環境設計專業的課程設置涵蓋了多個方面：繪畫、工程制圖、模型制作等基本技能方面的課程；畫法幾何、材料與構造、力學與結構、建筑設備、業務管理等技術知識方面的課程；居住區規劃、建筑設計、室內設計、家具設計等專業實踐方面的課程以及城鄉規劃、建筑歷史、作品分析等專業理論方面的課程。

【辦學特色】

環境設計專業與國外交流頻繁，且層次豐富。目前環境設計專業與波蘭波茲南藝術大學建立常規性學生互訪。中波雙方每年都有本科生互訪（一學期），碩士MFA（一學年）互訪計劃，中波雙方學分互認，取得了良好的社會反響。除此之外，環境設計專業與加拿大Simon-Fraser大學等都建立了良好的學生（短期）互訪機制。

為了兼顧更多學生的設計實踐，本專業目前已建立了多達5個（校外）實習基地。校外實習基地可以為高年級學生提供設計實踐機會，讓學生更快與社會融合。

本專業教師積極參加設計實踐活動，給學生帶來業界最新動態與實習機會。本專業教師在主持設計上海中心（中國第一高樓）121層562米超高層觀光旅游設計項目過程中，組織學生參與設計過程，提高學生設計能力。多年來，高年級設計課程，基本都是教師的設計實踐項目，教師用實際項目來鍛煉學生的設計能力，真正做到理論聯系實踐，學以致用。

【就業情況】

環境設計專業在若干藝術設計專業方向中知識結構體系最復雜，就業“門檻”最高，同時就業前景最廣闊。本專業培養能在建筑設計院、建筑裝修公司、家具行業、會展行業和房地產企業從事中小型建筑（含室內外環境）設計和項目策劃、咨詢工作的高級人才。本專業的畢業生具備從市場調查、創意策劃到具體設計、現場配合、專業拓展的基本能力和報考建筑師執照所需的知識結構。多年來，我們培養的學生深受就業市場的歡迎。

產品設計專業（設計學類）

產品設計專業成立于2002年，本專業自建立之初就明確定位為面向市場的應用型設計專業?！昂窕A、重實踐、國際化”為本專業的人才培養理念。專業特色在于生活家居美學產品設計領域內，我們為社會培養的學生“好用與管用”?！昂糜谩奔次覀兊膶W生“技能好”，對業界“好使”?！肮苡谩奔次覀兊膶W生“懂市場”，為客戶所做的產品設計解決方案具有較好的市場價值，為消費者或用戶所改良、開發創新的產品“管用有效”。另外，“管用”要求學生的設計思想、設計方法論、具體的專業技能等知識結構與業界的要求一致，理論聯系實踐。

【培養目標】

專業定位于培養能適應我國現代市場經濟發展需要，具備較強的創新意識、國際視野和團隊協作精神，具有扎實的產品設計專業技能和創新設計思維能力，具備工匠精神的“技能型、市場型”的雙型創新人才。

【辦學特色】

本專業關于“技能型、市場型”的雙型人才的培養目標與專業定位，課程模塊與特色課程均圍繞著生活美學產品設計的專業特色來展開。本專業的培養方案體現了產品設計專業的特點，我們加強對市場營銷、消費行為與心理、品牌知識的學習，加強了技能、實踐課程的比重，強調產品設計的專業技能與市場能力的培養，使“設計+市場”的產品設計辦學理念得以落實執行。另外，我們加強了實踐性環節課程，使學生在課內與課外學時內均可以參與設計實踐，并且實踐性環節的課程都落實在校外的實訓基地或海外的合作院校的海外工作營，同時也把合作基地上的優秀教學資源引進校內課堂，這些舉措真正達成“技能型、市場型”人才的培養內涵。

目前，本專業形成了一支業務結構合理、學歷高、名校畢業、海歸化、國際化的師資團隊。七成教師具備博士學位，所有教師全部具備留學海外經歷。教師業務精湛，理論與實踐均衡發展。近年來，本專業發展迅速，學生良好的教學評價，100%就業率。本專業師生在各種級別的設計大賽上獲獎近百項，如REDDOT, IF, GMARK, IDEO這種權威的國際賽事均有獲獎。學生多次在上海大學生優秀工業設計大賽上獲獎數名列全市前茅，獲得了各界的贊譽。

【就業情況】

本專業畢業生連續多年來都是100%的就業率。畢業生既能在企事業專業設計部門、教學科研等單位從事以產品創新為重點的設計、經營、管理或教學工作，也能從事與產品設計相關的視覺傳達設計、信息設計、環境設計、用戶研究或服務設計等工作。

預祝各位同學2022年考研成功上岸

才思彩兒老師

與你共同成長

是一件值得驕傲的事情